Texto Bíblico: Apocalipse 11:1-14.
Comentário: O Grande Confl ito, capítulo 15.
Verso Bíblico: Apocalipse 11:3.
Lição 8
21 de agosto de 2010
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR
I. SINOPSE
Vamos falar hoje de Apocalipse 11 que descreve uma era de
hostilidade e rejeição à autoridade de Deus e
Sua Palavra. O período de 1.260 anos, predito
por João o Revelador, em que a Bíblia foi perseguida
e suprimida demonstrou os terríveis resultados
de negligenciar a Palavra de Deus e a
sua relevância para a humanidade. Talvez a renascença
e o movimento cultural que muitos na
França promoveram para negar a existência de
Deus tenha dado margem para outros criarem
religiões destinadas a servir a seus próprios desejos
e propósitos. Recentemente, os livros que
promovem o ateísmo não apenas estão sendo
mais procurados, como também têm disseminado
pelo mundo a todo vapor o mesmo pensamento
que foi amplamente propagado na França
por ateístas proeminentes, como Voltaire. Por
outro lado, vemos a igreja cristã recusando-se
a tornar a Bíblia acessível às pessoas comuns e
em seguida um período em que a Bíblia tornase
disponível a todos, mas é questionada pela
cultura secular emergente.
O tema apresentado esta semana trata da
importante função que a Bíblia desempenha
em nosso coração e em nossa vida. As “duas
testemunhas” mencionadas no livro de Apocalipse
referem-se ao Antigo e ao Novo Testamento.
Elas revelam o caráter de Deus e o
plano da salvação. As “duas testemunhas”,
porém, representam muito mais do que apenas
páginas escritas da Bíblia. Representam
também as pessoas que proclamaram a mensagem
de Cristo ao mundo. Elas não são simplesmente
pessoas que testifi caram da Bíblia,
mas pessoas cuja história tornou-se parte da
história de Deus e de Seus fi lhos. O objetivo
desta lição é incentivar os alunos a aceitar a
Bíblia como a Palavra de Deus que nos liga a
Ele, o nosso Criador e Redentor.
II. OBJETIVOS
Os alunos deverão:
• Entender a importante função da Bíblia:
apresentar o que é bom, correto e verdadeiro.
(Saber)
• Sentir o poder da Palavra de Deus em sua
vida. (Sentir)
• Decidir ser uma testemunha viva, nos
últimos dias da Terra, da autoridade de
Deus e Sua graça. (Responder)
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III. PARA EXPLORAR
• Bíblia
• Perseguição
• Ateísmo
ENSINANDO
I. INICIANDO
Atividade
Encaminhe os alunos à seção da lição
intitulada O Que Você Acha? Depois que
tiverem concluído a atividade, discuta suas
respostas.
Convide os alunos a partilhar as respostas
da atividade da seção O Que Você Acha? Pode
ser que os alunos tenham escolhido a opção
que afirma que desafiar abertamente a Palavra
de Deus é totalmente errado. Aproveite a oportunidade
para perguntar: “Por quê?” – “Por
que é tão ruim assim negar que a Bíblia seja
a Palavra de Deus?” Alguns podem responder
que a pessoa que pensa assim é mais difícil de
ser alcançada. Outros, porém, talvez respondam
que reconhecer a Palavra de Deus como
sagrada, mas escolher nunca honrá-la lendo-a
ou obedecendo-lhe seja ainda pior. Peça que os
alunos justifiquem o seu ponto de vista.
Ilustração
Conte esta ilustração em suas próprias
palavras:
Dawson Trotman nasceu prematuramente.
Em 1906, não se esperava que um recém-nascido
prematuro sobrevivesse, mas milagrosamente
Trotman escapou da morte. A mãe do
pequenino bebê considerou a vitória do filho um
milagre de Deus, mas o pai insistia que aquilo
havia ocorrido por pura sorte. Esse não foi o
único ponto em que o casal discordava, o que
os levou a se divorciarem mais tarde. Dawson
Trotman tornou-se um estudante e líder cristão
durante o ensino médio. Foi o orador da turma
e líder da Christian Endeavor Society. Trotman,
no entanto, levava uma vida dupla. Era como se
as duas vozes diferentes de seus pais insistissem
que tomasse rumos opostos. Trotman era uma
pessoa que tentava levar duas vidas.
Após o ensino médio, Trotman lançou-se na
extravagância e boemia dos anos vinte. Mergulhou
no vício das bebidas alcoólicas e dos
jogos de azar. Trotman piorava cada vez mais,
quando certo dia sua namorada e ele quase se
afogaram enquanto nadavam. A namorada não
conseguiu nadar de volta para a praia. Trotman
tentou ajudá-la, mas os dois começaram
a afundar. Eles foram salvos por um casal que
passava por ali de barco. Depois desse incidente,
Dawson Trotman avaliou sua vida, ambas
as vidas. Visitou a antiga igreja que costumava
frequentar. Ele continuou crescendo no conhecimento
da Palavra de Deus e testemunhando
de seu poder. Fundou o Navigator’s, um grupo
de fiéis cujo lema era: “Conhecer a Cristo e
Torná-Lo Conhecido.”
Vinte e cinco anos mais tarde, Trotman
participava de uma reunião do Navigator’s
quando viu uma menina cair de uma lancha.
Rapidamente lançou-se na água para resgatála.
Segurou-a acima da água tempo suficiente
para que outros chegassem ao local para
salvá-la, mas Dawson Trotman não resistiu
e faleceu antes que pudessem alcançá-lo. Na
ocasião, a revista Time publicou uma foto de
Trotman na seção de óbito com as seguintes
palavras: “Sempre Trabalhando Para Salvar.”
Você conhece alguém que vive totalmente
em prol da verdade contida na Palavra
de Deus? Essa pessoa sofre perseguição ou
é ridicularizada? De que forma essa pessoa
responderia às alegações dos céticos e ateus
deste mundo?
II. ENSINANDO A HISTÓRIA
Uma Ponte Para a História
Comente com os alunos em suas próprias
palavras:
Trotman escolheu testemunhar a respeito
das duas testemunhas mencionadas por João
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na profecia. As profecias de Apocalipse são
eternas; portanto, nem sempre são fáceis de
ser compreendidas. Separe um momento especial
e reserve suas energias para estudar essa
passagem que revela verdades maravilhosas de
como a Palavra de Deus prevalecerá no final.
Aplicando a História (Para
Professores)
Após ler com seus alunos a seção Estudando
a História, use as perguntas a seguir, em suas
próprias palavras, para discutir com eles.
Ao ler o texto profético de Apocalipse 11,
tenha em mente que essa é a história do povo
de Deus que emerge de um período escuro
da história da Terra. Quais são alguns temas
básicos que, em sua opinião, são ressaltados
nessa passagem?
Faça uma lista das palavras e frases que
você não conseguiu entender.
Quem são as duas testemunhas e por que
foram mencionadas?
Por que estão “vestidas de pano de saco”?
O que significa “quarenta e dois meses” e
“mil duzentos e sessenta dias”?
Quem “Sodoma” e “Egito” representam?
Por que estão relacionadas à Jerusalém,
especialmente “onde foi crucificado o Seu
Senhor”?
Quais são alguns exemplos apresentados
na Bíblia de rebelião aberta contra Deus e a
Sua Palavra?
Perguntas Adicionais Para os
Professores
Leia as seguintes histórias e observe
como descrevem uma indiferença aberta contra
a Bíblia e até mesmo contra a existência
de Deus:
Jeremias 36
Salmo 73:1-12
Utilize as passagens a seguir como fontes
alternativas relacionadas à lição desta semana:
1 Reis 18; Gênesis 11; 6; Jeremias 36; Êxodo
5:2.
Apresentando o Contexto
e o Cenário
Use as informações a seguir para elucidar
alguns aspectos da história para seus alunos.
Explique em suas próprias palavras.
Às vezes somos tentados a ignorar os trechos
de difícil compreensão da profecia bíblica
ao ensinar os jovens, mas a passagem
bíblica apresentada esta semana é profundamente
relevante para o mundo cada vez mais
secular em que estamos inseridos. O Comentário
Bíblico Adventista do Sétimo Dia
e o Comentário de Ranko Stefanovich são
ótimas ferramentas para o estudo do livro de
Apocalipse.
O cenário em que essa passagem encontra-
se é um intervalo entre a sexta e a sétima
trombeta do Apocalipse. Nesse ponto, o
conteúdo do livro volta-se para os eventos do
final dos tempos. Ao ler essa passagem profética,
preste atenção nos seguintes trechoschave
que são essenciais para a compreensão
da mensagem.
O que os “quarenta e dois meses” representam?
Jerry Moon apresenta uma explicação
detalhada a respeito do princípio “um dia
equivalente a um ano” em profecia bíblica
que reforça os dois textos mais conhecidos
a respeito do assunto (Números 14:34 e
Ezequiel 4:6).
Abaixo estão os períodos de tempo profético
e a passagem bíblica em que se encontram:
42 meses (Apocalipse 11:2; 13:5)
1.260 dias (Apocalipse 11:3; 12:6)
“Um tempo, dois tempos e metade de um
tempo” (Apocalipse 12:14)
Ao fazermos os cálculos, concluímos:
42 meses = 1.260 dias.
“Um tempo” (um ano) = 360 dias.
“Dois tempos” (dois anos) = 620 dias.
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“Metade de um tempo” (meio ano) = 180 dias
360 + 620 + 180 = 1.260 dias.
Se aplicarmos o princípio “um dia equivalente
a um ano” a essa profecia, teremos um período
de tempo de 1.260 anos de perseguição e
repressão da Palavra de Deus e de Seu povo.
Qual o significado de: “Os seus cadáveres
ficarão expostos na rua principal da
grande cidade, que figuradamente é chamada
Sodoma e Egito, onde também foi
crucificado o Seu Senhor”?
Stefanovich explica:
“A ‘grande cidade’ em que as testemunhas
são martirizadas combinam a perversidade
e a degradação moral de Sodoma (Gênesis
18:20-21; 19:4-11) com o ateísmo arrogante
e autossuficiente do Egito (Êxodo 5:2). Ambas
as cidades foram lugares em que o povo
de Deus ‘viveu como estrangeiros sob perseguição’”
(Stefanovich, Apocalipse of Jesus
Christ, p. 350). A menção do lugar em que
“foi crucificado o Seu Senhor” mostra que
aquilo que aconteceu com as duas testemunhas
mais tarde na história foi praticamente o
mesmo que aconteceu com Cristo ao ser rejeitado
e assassinado.
Essa passagem de Apocalipse revela a maneira
como o povo de Deus será perseguido
no final dos tempos, da mesma forma com
que a Palavra de Deus foi menosprezada e
da mesma forma com que Cristo foi tratado
neste mundo (João 1:10). No entanto, assim
como Cristo ressuscitou e da mesma maneira
com que a Sua Palavra sobreviveu ao período
em que procuraram destruí-la por completo, o
povo fiel de Deus em todas as gerações também
será vitorioso ao testemunhar do grande
plano da salvação em Cristo.
III. ENCERRAMENTO
Atividade
Encerre com uma atividade. Explique em
suas próprias palavras.
Convide os alunos para representarem
alguns personagens principais do Antigo e
do Novo Testamento. Entregue a cada aluno
um cartão com o nome do personagem bíblico
e a passagem bíblica em que a história
se encontra (exemplos: Elias – 1 Reis 18 e
19; Daniel – Daniel 1 e 6). Instrua-os a escrever
o que, em sua opinião, o personagem
bíblico falaria se num tribunal lhe perguntassem:
“O que você tem a dizer sobre Deus
em até 25 palavras?” Peça para lerem o que
escreveram e em seguida pergunte: “O que
vocês diriam se tivessem que testemunhar
da mesma forma que outros foram chamados
a fazer ao longo da história?”
Resumo
Compartilhe os seguintes pensamentos,
usando suas próprias palavras:
Quando João o Revelador referiu-se às
duas testemunhas, ele também se referiu a
você e a mim – pessoas que testemunham.
É muito importante lembrar que a Palavra
de Deus é a única segurança que temos para
permanecermos seguros neste período de
engano e ilusão. Todos nós nos preocupamos
com o perigo, a violência, as guerras,
os desastres naturais e a fome. Apesar de
essas coisas ameaçarem a vida das pessoas
na Terra, um perigo ainda maior ameaça a
humanidade com a ideia de que a Bíblia é
irrelevante e que Deus não existe. Mesmo
que algumas pessoas não creiam na existência
de Deus e em Sua Palavra, continue
a orar e a viver os princípios bíblicos
a cada dia. Assim como Dawson Trotman,
memorize trechos da Bíblia. Não é fácil
estudar a Bíblia. Ela não o envolve com
um romance ou um filme. É preciso esforço
e oração para entender o conteúdo
de um livro que existe há tantos séculos.
Pense na Bíblia como “duas testemunhas”
num julgamento lutando para dar a sua
versão da história de Deus.
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Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série
O Grande Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspondente
a esta lição é O Grande Conflito, capítulo 15.
Dicas Para um Ensino de Primeira Linha
Quebra-cabeça
Às vezes, aquilo que ensinamos faz parte de um quebra-cabeça de conceitos relacionados
que formam um grande contexto. Nas ocasiões em que tiver que ensinar uma grande
quantidade de informação, considere dividir as informações como se fossem pequenas peças
de quebra-cabeça e distribuí-las entre os alunos. Para isso, você precisará pedir a cada
aluno ou a um grupo de alunos para ler, estudar e relatar as informações que ficaram sob a
sua responsabilidade. Para a lição desta semana, entregue a cada aluno (ou duplas) um verso
do texto bíblico estudado. Eles deverão procurar o significado do texto em comentários e
outras fontes que você colocar à disposição. Incentive-os a aprofundarem-se no trecho que
lhes foi designado. Em seguida, os alunos deverão apresentar à classe o que aprenderam. Se
preferir, peça para os alunos realizarem a pesquisa com antecedência e utilize o tempo em
classe para a exposição dos resultados e para unir as peças do “quebra-cabeça”.
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