|
Professor, veja atividade para chamar a atenção dos alunos para o
assunto a ser estudado (escolha somente uma atividade para chamar a atenção):
ATIVIDADES PREPARATÓRIAS
Escolher a
atividade que seja mais adequada ao grupo de alunos.
A.
Associação de Palavras
Você Precisa
• quadro-de-giz ou branco
• giz ou marcador
Diga aos alunos que fará com eles uma atividade de associação
de palavras. Você dirá uma
palavra e eles responderão com a primeira palavra que lhes
vier à mente. Deverão levantar a mão e você indicará quem deverá responder, um de cada vez, para não falarem ao mesmo
tempo. Escrever todas as respostas no quadro onde todos possam ver. As
palavras que você deve dizer são: (1) luz e (2) vida.
1. Por que, às vezes, pensamos em
termos de opostos ou antônimos?
2. Saber o oposto de alguma
coisa pode ajudar vocês a compreender melhor o que está sendo descrito?
3. O que lhes é revelado a
respeito de alguma coisa quando ela é descrita como “luz” e “vida”?
4. Isso faz com que vocês sejam mais atraídos a ela ou menos atraídos?
5. E se vocês soubessem que duas maneiras de descrever a mesma coisa eram
“morte” e “trevas”?
6. Que tal seria saber mais a respeito dessa determinada coisa?
ANAIiSANDO
Qual é o propósito de uma
palavra? (Compartilhar informação; comunicar.) Qual seria um oposto ou antônimo de “palavra”? (Aceitar
qualquer resposta razoável.) Ler João 1:1 e 4. Este texto descreve Alguém como luz, vida
e verbo (ou palavra). Sobre quem o texto está falando? Ler João 1:14. (Jesus.) O
que é dito sobre Jesus e Deus para sabermos que Eles são descritos como vida
e luz? Nosso Verso Para Memorizar está em João 1:1 e 4. Pedir que os alunos procurem e leiam, juntos, em voz alta junto. Hoje estamos aprendendo que JESUS E O CRIADOR E O MENSAGEIRO DE DA E DE LUZ
ANALISANDO
Comentar sobre as respostas dos
alunos. Alguém respondeu com um antônimo (“trevas” para “luz” ou “morte” para
“vida”)? Se isso aconteceu, faça as perguntas de
1 a
6.
Se não aconteceu, faça apenas as perguntas
3 a
6.
Fazer a associação
de palavras mais uma vez; desta vez com “palavra”.
JESUS É O
CRIADOR E O MENSAGEIRO DE VIDA E DE LUZ
B. Mensagens
Você Precisa de: papéis com mensagens e 1 cesta
Com antecedência, escrever
mensagens em papeizinhos, dobrar e colocar dentro de uma cesta. Dividir a
classe em duplas. Se tiver um número ímpar, formar um grupo com três pessoas.
Pedir que cada dupla pegue um papelzinho da cesta. A
tarefa de cada dupla é encenar a mensagem tirada sem falar nada, enquanto os
demais da classe tentam adivinhar qual é a mensagem. Dar uns poucos minutos
para as duplas planejarem como apresentar a mensagem diante da classe.
Mensagens sugeridas:
1. Tem uma ligação telefônica para você na sala ao lado.
2. O ônibus vai sair sem você.
3. Seus pais o castigam porque o amam.
4. Estamos esperando que você venha para a mesa antes de começarmos a comer.
5. Está na hora de ir dormir.
6. As escolhas que você faz afetam o tipo de vida que você terá.
7. Acho que o cachorro está doente.
8. Seus melhores
amigos querem que você vá jogar futebol com eles.
9. Não haverá aulas amanhã porque é feriado.
10. Quero uma nova bicicleta de presente de Natal.
11. Você não olhará televisão até que termine sua tarefa de casa.
12. Jesus morreu para nos salvar.
ANALISANDO
Algumas mensagens foram mais
difíceis de encenar do que outras? O que fez com que a mensagem fosse mais
fácil de encenar ou de adivinhar? O que tornou uma mensagem difícil? Teria
sido mais fácil se vocês pudessem usar palavras? Ler João 1:1. Quem é o Verbo (ou Palavra) neste texto? (Jesus.
Se necessário, fazer referência novamente a João 1:14.) Como Verbo ou Palavra, Jesus veio à Terra
para trazer uma mensagem. Vocês têm idéia de que mensagem era essa? Ler
João 1:4. Esses dois versos que
lemos formam nosso Verso Para Memorizar. Vocês podem repeti- lo comigo? “No princípio era o Verbo, e o
Verbo estava com Deus, e o Verbo era Deus. ... A vida estava nEle e a vida era a luz dos homens.” Hoje estamos aprendendo que
JESUS E O CRIADOR E O MENSAGEIRO DE DA E DE LUZ
ESTUDO DA LIÇÃO
Introduzindo a História Bíblica
Se possível, levar os alunos a uma
sala totalmente escura, na igreja, ou escurecer ao
máximo a classe (apagando as luzes e colocando tecido ou papel escuro nas
janelas). vela ou
Sugestão alternativa: Pedir
que os alunos fechem os olhos e permaneçam assim. lanterna
Pedir que os alunos sentem, formando um círculo. Quando todos estiverem pequena
sentados, na escuridão, perguntar: Como
vocês se sentiriam se tivessem de viver • fósforo o resto da vida na escuridão? Que tipo de
vida vocês seriam capazes de levar se • Bíblias vocês e todos ao seu redor vivessem na
escuridão? (Se alguém mencionar que _______ — muitas pessoas cegas
vivem na escuridão e se saem bem, salientar como seria se
todas as pessoas vivessem na escuridão, ou ninguém enxergasse.) É possível haver vida na escuridão?
Acender a vela (ou lanterna) e ler Gênesis 1:1-3. Faz diferença
uma luz, mesmo que seja fraca, em um lugar totalmente escuro?
|
