SINOPSE
O livro de Gênesis dá início à história
humana com a frase “no princípio Deus
criou os céus e a terra”; porém, na verdade,
a história começou antes de a Terra ser
criada. Deus e os anjos viviam em perfeita
harmonia sob a lei básica do amor, até que
o orgulho nasceu em Lúcifer. O orgulho que
mexeu com o coração de Lúcifer estragou a
música do Céu, e muitos começaram a suspeitar
que algo estava diferente com o anjo
de talentos musicais.
O Pai Celestial fez apelos pessoais para
que Lúcifer se arrependesse de seu orgulho,
mas o honrado anjo simplesmente reagiu à
bondade de Deus com profundo ressentimento.
Conforme o ciúme de Lúcifer com relação
ao Filho de Deus se intensifi cou, tornou-se
inevitável um aberto confl ito no Céu. Tanto
Deus quanto Lúcifer sacaram suas armas. A
principal arma de Lúcifer foi atacar o caráter
de Deus com uma mentira bem colocada.
Deus, porém, escolheu a única arma que Sua
natureza permitia: continuar com Sua lei de
amor e permitir que o fruto do pecado amadurecesse
no local de Sua criação. A resposta
de amor ao pecado não seria destruí-lo, mas
pagar por ele e, pacientemente, permitir que o
pecado seguisse seu terrível curso. Deus escolheu
criar o mundo, incluindo Adão e Eva,
de acordo com Seu plano perfeito e expor o
glorioso mundo ao enganador.
Muitos se questionam se o mundo teria
sido melhor caso Deus tivesse lidado
com Lúcifer de forma rápida e discreta.
Esta lição nos leva a questionar: “Por que
Deus escolheu criar o mundo e a humanidade
quando o perigo iminente do pecado
aguardava para corromper o plano de
Deus?” Ellen White diz: “Houvesse ele
[Lúcifer] sido imediatamente destruído, e
alguns teriam servido a Deus pelo temor
em vez de o fazer pelo amor.” – Patriarcas
e Profetas, p. 42.
Quando Deus iniciou o plano da criação,
Ele estava totalmente ciente do perigo
que espreitava Seus amados filhos. Apesar
disso, Adão e Eva e os habitantes da Terra
foram criados. O sábado, o casamento,
a alegria do trabalho e a comunhão com
Deus se tornaram ricas bênçãos para Adão
e Eva. Seu mundo perfeito subsistiria, contanto
que eles fossem leais a Deus e à Sua
lei de amor.

 

II. OBJETIVOS
Os alunos deverão:
• Entender que a lei central do governo de
Deus é o amor, que é o motivo de Ele ter
permitido o início do pecado e ter criado
a humanidade. (Saber)
• Experimentar um senso de confiança
na lei de amor de Deus e no Seu projeto
criativo. (Sentir)
• Ser incentivados a viver pacientemente
com uma confiança mais firme no caráter
de Deus. (Reagir)
III. PARA EXPLORAR
• Sábado
• Casamento e família
• Criação/Evolução
ENSINANDO
I. INICIANDO
Atividade
Encaminhe os alunos à seção da lição intitulada
O Que Você Acha? Depois que eles
tiverem concluído a atividade, discuta suas
respostas.
Ilustração
Conte esta ilustração com suas próprias
palavras:
Certa enfermeira da Califórnia se recorda
da época em que trabalhou incansavelmente
com a equipe do pronto-socorro atendendo
uma amável criancinha que repetidamente
apresentava problemas respiratórios. Durante
o período de um ano, o garotinho passou por
exame após exame, cujo diagnóstico era sempre
asma. A origem da doença não era descoberta
pelos médicos e enfermeiras e, toda vez
que o garotinho era examinado, o mistério da
sua luta para respirar deixava todos os envolvidos
perplexos. Não havia nenhum histórico
anterior de asma na infância e, após alguns
testes adicionais, descartou-se a hipótese de

que fosse uma alergia. Porém, todos os sintomas
pareciam apontar para a asma e, assim,
ele foi tratado e enviado de volta para casa.
Mas ele continuava apresentando dificuldades
para respirar e foi levado ao pronto-socorro
ainda muitas vezes. Embora crescesse o
amor da equipe pelo garoto, era um mistério
para eles a maneira de resolver o problema
real. Certo dia, quando a criança foi levada
novamente às pressas para o pronto-socorro,
lutando para respirar, um médico residente decidiu
dar uma olhada no nariz do garotinho.
Foi então que descobriu uma balinha preta
alojada na parte de cima da narina da criança
(provavelmente colocada lá pelo seu irmão). O
médico e a equipe vitoriosamente removeram
o obstáculo, e o problema foi resolvido. Você
pode imaginar o alívio que o garotinho sentiu
quando finalmente conseguiu respirar direito?
Como seres humanos, vemos os sintomas
do pecado, mas não entendemos o que está
causando o problema. Deus raramente responde
os “porquês” de Suas ações. Que perguntas
deveríamos fazer para chegar à fonte
do problema? Que coisas deveríamos perguntar
quanto ao caráter de Deus e ao caráter de
Lúcifer, o anjo caído?
II. ENSINANDO A HISTÓRIA
Uma Ponte Para a História
Apresente o texto a seguir em suas próprias
palavras:
Quando o pecado mostrou sua horrenda
face no Céu, a solução pode ter parecido óbvia:
Deter Lúcifer, a todo custo! Manter o demônio
longe de Adão e Eva! Eliminar Satanás
para que o pecado não mais existisse! Deus
analisou muito mais a fundo o problema do
pecado e, tendo em vista Seu desejo de criar
você e eu, Ele escolheu banir Lúcifer do Céu e
continuar com Seu plano de criação da Terra.
A história desta semana apresenta dois cenários:
1) um panorama do início do pecado; e
2) um panorama do mundo perfeito de Deus.

Aplicando a História (Para
Professores)
Após ler com seus alunos a seção Aplicando
a História, use as perguntas a seguir, em
suas próprias palavras, para discutir com eles.
Quais são alguns dos fatos fundamentais
nessas passagens que mostram quem Lúcifer
era? Qual era sua função no Céu? Como ele
era? O que provocou sua queda? O que ele
desejava, basicamente, mais do que qualquer
outra coisa? Qual foi a resposta de Deus?
Por que você acha que essa passagem não
apresenta motivos para o fato de Deus ter permitido
que o pecado continuasse? A história
da Criação apresenta motivos para o fato de
Deus ter criado a Terra e a humanidade?
Destaque os aspectos da história da Criação
que você acha mais importantes.
O que você acha que significa ser feito à
imagem de Deus? Em que aspectos Adão e
Eva eram “semelhantes” a Deus? Fisicamente?
Emocionalmente? Moralmente? Nós somos
semelhantes a Deus da mesma forma ou
de forma parecida? Qual é a diferença?
O que você acha que é importante no fato
de os seres humanos terem sido criados à imagem
de Deus? Em que sentido você acha que
as pessoas seriam diferentes hoje se entendessem
melhor por que o pecado foi permitido?
O que você acha que é importante no fato
de o sábado, o casamento, o trabalho e as
longas caminhadas com Deus terem existido
antes de o pecado entrar no mundo? Em
que sentido você acha que as pessoas seriam
diferentes hoje se soubessem o motivo fundamental
pelo qual Deus criou o mundo e
as pessoas?
Quais são algumas coisas que você percebeu
pela primeira vez com essa leitura?
Sublinhe o verso que você considera a parte
mais importante da história. Por que você
acha isso?
O que você acha mais importante entender
– por que Deus deixa que o pecado continue
ou o que Deus estava pensando quando criou o mundo e a humanidade? Explique. (Talvez
você queira fazer uma conexão das respostas
dos alunos com a atividade de abertura da seção
Iniciando dizendo o seguinte: “Quem se
beneficiaria com a explicação da existência
do pecado? Quem se beneficiaria com uma
maior compreensão da mente de Deus referente
à Criação? Por quê?)
Use as passagens a seguir para ensinar
mais sobre a história de hoje: Efésios 1;
Apocalipse 20; 1 João 4:8; Isaías 46:10; João
12:31; João 14:30; 2 Tessalonicenses 2:8; Hebreus
2:14; 1 João 3:8.
Apresentando o Contexto e o
Cenário
Use as informações a seguir para elucidar
a história para seus alunos. Explique em
suas próprias palavras.
1. A enigmática história da queda de Lúcifer
ainda parece confundir aqueles que a
leem. Por que o pecado foi permitido? Uma
outra pergunta que se pode fazer é: Que tipo
de Deus faria criaturas que pudessem escolher
servir a Ele ou a elas mesmas para depois
exterminá-las no momento em que fizessem a
escolha errada?
2. A palavra hebraica para Satanás significa
“adversário”. No Novo Testamento, o
nome usado para Satanás é Diabo, que significa
“aquele que difama ou acusa”. Toda
vez que Satanás aparece nas Escrituras, ele
está tentando denegrir o caráter de Deus. Por
exemplo:
A) No Éden: “Certamente não morrerão!
Deus sabe que, no dia em que dele comerem,
seus olhos se abrirão, e vocês,
como Deus, serão conhecedores do
bem e do mal.” Gênesis 3:4 e 5.
B) Com Jó: “Aí o Senhor disse: − Você
notou o meu servo Jó? No mundo inteiro
não há ninguém tão bom e honesto
como ele. Ele Me teme e procura
não fazer nada que seja errado. Satanás respondeu: − Será que não é por interesse
próprio que Jó Te teme? Tu não
deixas que nenhum mal aconteça a ele,
à sua família e a tudo o que ele tem.
Abençoas tudo o que Jó faz, e no país
inteiro ele é o homem que tem mais cabeças
de gado.” Jó 1:8-10, NTLH.
C) As tentações de Cristo: Alimente-Se
transformando as pedras em pães. Salve-
Se e deixe todos os que estão assistindo
perplexos com Seu poder. Facilite
as coisas para Si mesmo e eu lhe devolverei
o mundo; assim você não terá que
morrer por ele (Mateus 4 e Lucas 4).
3. Esta lição não é apenas sobre a queda
e o impacto do pecado de Lúcifer, mas sobre
o caráter de Deus e o meio que Ele escolheu
para criar a humanidade até mesmo na presença
de um inimigo.
O que significa ser feito à imagem de
Deus? A palavra imagem em hebraico significa
cópia ou sombra ou reflexo de um original.
Os estudiosos da Bíblia concordam
que essa palavra não significa que os seres
humanos são uma duplicação exata de Deus.
Mas, de forma mais apropriada, significa
que os efeitos do caráter interno e das qualidades
externas de Deus são evidentes nos seres
humanos, tornando-os assim diferentes
de todos os outros seres criados. Conforme o
tempo e o pecado foram produzindo efeitos
sobre a humanidade, nosso reflexo de Deus
se tornou muito mais pálido do que era no
caso de Adão e Eva. Mas ainda continua lá!
Você consegue ver atributos do nobre caráter
divino refletidos nas pessoas semelhantes
a Deus que você conhece?
4. Estas coisas já existiam antes de o pecado
desfigurar a humanidade:
• Natureza humana e capacidade para escolher
livremente amar os outros ou a si
mesmo.
• Sábado.
• Casamento.
• Andar e falar com Deus
Como você acha que será a nova Terra?

 

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faça o encerramento com uma atividade
e questione, usando suas próprias palavras.
Traga um espelho para a classe ou leve os
alunos até onde haja um espelho. Se o espelho
estiver limpo, o reflexo será bastante exato.
Se você esfregar uma substância oleosa
no espelho, ele refletirá uma imagem distorcida.
Mas alguns dos atributos ainda podem
ser identificados – apenas não estão nítidos.
Fale sobre essa dinâmica com os alunos. Se
somos um reflexo de Deus (“feitos à imagem
de Deus”), então Seus atributos são evidentes
no espelho. O espelho não é Deus. Peça para
os alunos pensarem sobre que coisas podem
sujar mais o espelho.
Pergunte: O que podemos fazer hoje para
refletir melhor para os outros quem é Deus?
Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas próprias palavras:
A história da trágica queda e engano de
Lúcifer dá um panorama da forma como o
pecado atua para nos afastar do caminho
de vida de Deus. Entre todas as perguntas
não respondidas sobre o que Deus deveria
ou não ter feito com o pecado, permanece
a verdade sobre o que Ele fez de fato. Deus
olhou para a longa estrada à nossa frente.
Viu a decadência. Pôde sentir a dor e o horrível
futuro da humanidade durante esses
tempos escuros. O que levou Deus a criá-la
mesmo assim? Você! Deus queria que você
pudesse estar lá com Ele. Em Salmo 139 e
Efésios 1, as Escrituras dizem que você estava
na mente de Deus antes de qualquer coisa
ter sido criada. As perguntas sobre o que
aconteceu no início e o que acontecerá no
fim são interessantes, mas não tão cruciais
quanto saber que Deus quer que você saiba
quanto você é importante para Ele. Criado
à imagem de Deus (Gênesis 1:26), você só
poderia ser formidável!

Encaminhe seus alunos às outras seções
da lição.
• Com Outros Olhos
Pergunte a eles de que maneira as citações
da seção Com Outros Olhos transmitem
o objetivo da história nessa lição.
• Flash
Leia a afirmação da seção Flash, ressaltando
que ela provém do comentário
sobre a história desta semana, encontrada
no livro Patriarcas e Profetas. Pergunte
que relação eles veem entre essa afirmação
e o que eles acabaram de discutir na
seção Aplicando a História.
• Versos de Impacto
Ressalte para os alunos os versos listados
na lição que estão relacionados
com a história desta semana. Peça que
eles leiam as passagens e cada um escolha
o verso que fala mais diretamente
ao seu coração hoje. Então, diga-lhes
para explicar por que eles escolheram
esse verso.
Ou você poderá determinar as passagens
para que duplas de alunos leiam em
voz alta e depois discutam, a fim de escolher
a passagem mais relevante para eles.

 

Dicas Para um Ensino
de Primeira Linha
Ensinando a seção Versos de Impacto.
O professor pode perguntar aos alunos:
“O que o Salmo 139 diz acerca do
amor e do plano de Deus para nossa
vida?” O problema dessa pergunta é: 1)
O professor apenas está pedindo ao aluno
que reafirme o que já foi afirmado; e 2)
A pergunta não serve para levar os alunos
a interagirem verdadeiramente com
o sentido do texto. Uma abordagem que
poderia fazer com que os alunos interagissem
pessoalmente com a Bíblia seria
dizer o seguinte: “Leia a seção Versos de
Impacto e escolha o verso que lhe fala
pessoalmente sobre o plano de Deus para
sua vida”. Isso faz com que os alunos
pensem por si mesmos e incorporem a
mensagem. Além disso, os alunos se sentem
mais seguros para responder a uma
pergunta quando não existe o medo de
responder errado.

 

 

A leitura correspondente
a esta lição é Patriarcas e Profetas, capítulos 1 e 2.